Buscando el Mar
Durante décadas la actividad turística ha contribuido, al igual que otras actividades económicas, a la contaminación ambiental y a la desarticulación de las culturas. Este impacto es resultado del formato masivo con el que diseña los enclaves turísticos. El objetivo de éstos es a traer un mayor número de personas a los bellos paisajes de los países que urgen de ingresos, convirtiéndose para ellos, Maná caído del cielo. Sin embargo, gran parte del Maná se queda en unas cuantas manos nacionales y extranjeras. En este sentido, el turismo para los habitantes locales sí es una fuente de empleo; pero regularmente es significativamente menor, por la característica de las actividades: ama de llaves, bell boy, choferes, meseros, entre otros. Los puestos más remunerados son para aquellos que lograron estar a la altura de los estándares requeridos. Lo que nos lleva a afirmar que el turismo de masas, como estrategia para el alivio de la pobreza, ha fracasado; contrariamente, la ha incrementado, a su vez que ha impactado severamente los ecosistemas de los destinos.
En México, detrás del glamur de los grandes hoteles se esconden poblaciones que forman grandes cordones de miseria a la par del deterioro ambiental. Esta situación nos lleva a reconocer que muchas historias de ficción se convierten en riesgos reales no sólo para el turista, sino también para el habitante. Es por ello que las instancias internacionales como la Organización Mundial del Turismo (OMT) reconocen la necesidad de cambiar el modelo masivo del turismo, que por su mismo formato impacta irresponsablemente los lugares donde se instala. Por lo tanto, la OMT, en su decimotercera Asamblea General realizada en Santiago de Chile en 1999, como medida precautoria, proclamó los principios del Código Ético Mundial del Turismo en diez artículos. La mística de estos artículos indica que la actividad debe realizarse con responsabilidad, imbricada en actitudes sustentadas por el respeto a los ecosistemas, los derechos humanos, la paz y el derecho a una vida digna de los habitantes de los destinos turísticos (OMT, 1999). En el afán de hacer más digerible los principios se genera un resumen de éstos a través de la publicación de una guía para el turista y viajero responsable (OMT, S/F). La guía contiene ocho puntos, los que hemos tomado como base para nuestro proyecto de investigación “Alfabetización socioecológica del turista en el destino”.
Se podría cuestionar el porqué se propone una alfabetización, cuando ésta sólo puede ser llevada en los espacios escolares; pero para nosotras, alfabetizar es un largo proceso que involucra todo el desarrollo humano; y que tiene diferentes concepciones si se analiza desde la diversidad cultural y desde la historia de los lugares. Sin embargo, si es puesta en el ámbito escolarizado, se refiere a recrear la escritura y la lectura en un individuo para que pueda llevar a cabo intercambios socioculturales y económicos en el ambiente social que está inmerso; así como gestionar la adquisición de otros conocimientos que lo lleven a acceder a otros beneficios políticos, económicos o sociales. No es nuestra intención debatir sobre este tema, sino exponer que, a partir de la consideración que la alfabetización es un proceso que permite a los individuos ir apropiándose de conocimiento durante su vida, también los posibilita, a través de reflexiones críticas, a aprender a “leer” y ser solidarios con la compleja realidad de la diversidad social y ecológica. Para el caso del turismo, la complejidad de la diversidad socioecológica del destino.
Este proyecto de investigación propone como estrategia de alfabetización socioecológica, la Animación Turística, cabe mencionar que no estamos haciendo acopio de la animación tradicional, la que es aplicada sin un contexto profesional en los destinos turísticos. La Animación Turística que se desarrollará es aquella que va más allá del deporte y festejos tradicionales, más allá del juego tradicional para matar el tiempo. Contrariamente buscamos construir animaciones que no sólo brinden esparcimiento al turista, sino que lo sensibilicen y lo involucren intelectualmente sobre el destino que visita. El vértice de la “Alfabetización socioecológica del turista en el destino” es el diseño de innovadoras estrategias de recreación, que internalicen los saberes locales y que al mismo tiempo produzcan sensaciones gratificantes; pero que también sean una estrategia de resiliencia social y ecológica para las zonas turísticas en riesgo debido al cambio climático.
Es importante aclarar que no se está proponiendo la desaparición de la infraestructura turística, sino crear alianzas de saberes y relaciones de intercambio entre los diferentes actores sociales que convergen en un destino, de tal manera que se logre construir una red de conocimiento interdisciplinario y multicultural. Es con este afán, que también participa personal del Instituto Tecnológico de Puebla (ITPuebla).
Este trabajo de investigación inició en el 2009, desde ese año hasta la fecha se han desarrollado sus dos primeras etapas, ambas dedicadas al diagnóstico. En este semestre entra en su tercera etapa: el diseño de las estrategias de Animación Turística que involucren sociedad y ecosistemas.
Finalmente, esperamos sus comentarios, cada uno de ellos serán bienvenidos, nos nutrirán y nos harán reflexionar sobre la tarea que hoy nos ocupa.
¡Un saludo “animado” para tod@s!
MariCarmen Morfín y Evelinda Santiago (ITPuebla)